Основний напрям інформатизації освіти України - це створення відкритого навчально-інформаційного середовища, яке передбачає підвищення кваліфікації педагогічних працівників, автоматизацію процесів управління (на всіх рівнях), наукову та інноваційну діяльність, розвиток технічної та програмної бази, бібліотечних ресурсів, упровадження ІКТ і дистанційних технологій у навчальний процес, використання інтернет-ресурсів.
Вимоги Базового компоненту дошкільної освіти до рівня освіченості, розвиненості та вихованості дощкільників в освітній галузі “Комп’ютерна грамота”:
виховання у дітей інтересу до комп’ютера;ознайомлення дітей старшого віку з ПК, способом його управліня на екрані (дисплеї) за допомогою операторів (клавіатура, мишка, джойстик) з урахуванням можливостей певної ігрової (чи навчальної) програми;навчити дітей дотримуватися правил безпечної поведінки під час роботи з комп’ютером
Основні педагогічні цілі використання інформаційних технологій:
Розвиток особистості дитини, підготовка її до самостійної продуктивної діяльностї в умовах ІКТ
Розвиток конструктивного, алгоритмічного мислення
Розвиток творчого мислення за рахунок зменьшення частини репродуктивної діяльності
Розвиток комунікативних здібностей на основі виконаних сумісних проектів
Формування вміння приймати оптимальні рішення в складних ситуаціях
Розвиток навиків пошукової діяльності
Використання ІКТ передбачає:
не навчання дітей шкільним знанням з інформатики та обчислювальної техніки, а перетворення предметно-розвиваючого середовища дитини;
оновлення форм та методів роботи з дітьми;
створення нових, навчально - розвиваючих засобів для розвитку дитини;
збагачення інтелектуального та емоційного розвитку дитини;
розвиток її творчих здібностей;
входить в дошкільну освіту нарівні з традиційними засобами розвитку та виховання дітей.
Інтеграція ІКТ із сучасними освітніми технологіями:
Метод проектів
Технології використання ігрових методів
Блочно-модульне навчання
Лекційно-семінарсько-залікова система
Технологія “Дебати”
Колективна система навчання
Різнорівневе навчання
Проблемне навчання
Дослідно-пошукова діяльність
Причини особистої зацікавленості педагога у підвищені рівня ІК-компетентності:
заощадження часу під час розроблення дидактичних матеріалівпрезентабельність оформлення матеріалівперехід на новий рівень педагогічної майстерності
Складові інформаційної культури педагога:
Інформаційний кругозір
Інформаційна грамотність
Здатність створювати інформаційні продукти
Вимоги Типового положення про атестацію педагогічних працівників:
Присвоєння всіх кваліфікаційних категорій передбачає використання ІКТ, цифрових освітніх ресурсів у навчально-виховному процесі
Напрямки роботи педагога з використанням ІКТ:
Підвищення кваліфікації та пед.майстерності
Робота творчої групи педагогів
Самоосвіта: використання internet (-web-сайти, @-пошта, Skype)
Самоменеджмент педагога
Тематичні педради
Методичні об‘єднання
Створення блогів та веб-сторінок закладу
Поширення педагогічного досвіду педагога:
Самоаналіз (форма оформлення - графіки, схеми, таблиці)
Візитна картка (форма оформлення - презентація)
Узагальнення досвіду (форма оформлення - портфоліо)
Демонстрація досвіду (форма оформлення - презентація, фото-, відео-матеріали, методичні розробки)
Поширення досвіду (участь в конкурсах, майстер-класах, конференціях тощо)
Електронний документообіг:
Складання індивідуальних планів
Участь у планування закладу
Зворотній зв’язок (звіти методичних служб)
Обмін досвідом через веб-сайти, блоги, мережеві спільноти
Comments